评价一个PPT课件是否优秀，并不是只看这个课件是否有华丽的界面，而是要先看这个课件是否实现了其应有的作用。
因此，我们发布了：
您必须知道的优秀ppt课件的标准(上)
没有学习的请点击上面的链接查看。
今天，我们继续讨论一个优秀PPT课件的标准。
什么是公认的好课件?如何评价一个课件的好坏?多媒体课件要体现先进的教育思想，探索新的教学模式，并能充分发挥计算机和网络的优势。要求在教学设计、内容呈现、技术运用、艺术效果和创新性等方面符合这5点要求。
1.目的性
课件最重要的一个作用就是解决一些教学过程使用其他教学手段无法解决的问题和教学中的一些难点，因此在评价一个课件时，首先要看它的教学设计思想和教学策略是否清晰，教学对象和目标是否明确。具体来说优秀课件应该符合以下几个方面的要求。
(1)课件必须服务于教学实践，能真正应用到实际中，不能只是“参赛课件”。
(2)教学内容符合学生认知水平和特点。教学内容的选材要适当，逻辑层次清楚，重点、难点突出。
(3)教学策略合理，有助于支持自主学习、协作学习或探究式学习，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生主动参与和全面发展、个性化发展。
(4)符合新课改要求，课件要以学生为中心，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，从灌输走向引导，变“要我学”为“我要学”，从“重结果”走向“重过程”，变“学会”为“会学”。
(5)正确对待教学设计，不能把课件当成是“电子黑板”。不要被教学设计束缚住，要给课件赋予生命力，将课件做“活”了。
下面，我们来看一下一个名为《如何用圆规画圆》的数学课件，如下图所示是这个课件其中2张幻灯片的截图。
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为了教学圆规画圆，这个PPT课件竟要制作一个三步曲的场景，将立体的圆规变成平面的画面来教学，难道不觉得滑稽吗?鲁迅先生告诫我们写文章要惜墨如金，“将可有可无的字句段全都删去，毫不可惜”。做课件也一样。如果用多媒体展示的内容不能优于其他的辅助教学手段(包括教师的言语和板书)，那就饶了它吧，千万别东施效颦，让课件的魅力丧失殆尽。
2.科学性
课件的科学性有两层含义：一是指课件内容没有错误;二是指课件的呈现符合科学规律。具体来说优秀课件在科学性上应该符合以下几个方面的要求。
(1)内容呈现的结构应能符合学习认知规律，满足教学要求。
(2)素材选用恰当，表现方式简捷合理。
(3)教学内容正确，无科学错误。
(4)文字、符号、单位和公式符合国家标准。
以十分严谨的态度制作课件，这是对优秀课件最起码的要求，如果出现知识性错误，其命运往往是一票否决。如物理课件“杠杆”中将活塞式抽水机摇杆所受的阻力画成动力;物理课件“凸透镜成像”中，将所成虚像的光路图用实线表示;一些文科课件也常出现文字或读音上的错误。
课件中出现的这些错误有些是常识性的，有的是粗心所致。课件制作一定要有严肃严谨的作风，来不得半点轻率。例如，有一个《琵琶行》的语文课件，在背景介绍页面中将白居易触怒了唐宪宗写成了唐玄宗，如下图所示。众所周知，玄宗死后10年，白居易才出生呢。这个作品不论结构、美工和创意等方面都很不错，但就因这一错误而与优秀课件失之交臂，实在可惜。
有的课件为了追求“完整”或新奇，将一些与主题无关的内容或动画元素塞入课件中，起到的是干扰教学的作用。这个缺陷在一些初学者的课件中最为明显。有一个“三角形内角和定理”的数学课件，第一张幻灯片是用动画滚出一幅上书“百年大计，教育为本”的对联，第二幻灯片是配音字幕“教学目的，教学重点、教学难点”。其实这些内容在课件中出现实在是一种累赘，不符合课件科学性的要求。
关于PPT课件的技术性、艺术性和创新性，我们下次再接着讨论。
未完，待续……
记得以上内容来自清华大学出版社的畅销教材《让课堂更精彩!精通PPT课件设计与制作》，欢迎与大家一起分享。
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